ENEM 2022: O BOM DESEMPENHO EM MATEMÁTICA DOS ALUNOS DO RN, E A DIFERENÇA ENTRE OS TIPOS DE ESCOLAS – Rubens Ramos

ENEM 2022: O BOM DESEMPENHO EM MATEMÁTICA DOS ALUNOS DO RN, E A DIFERENÇA ENTRE OS TIPOS DE ESCOLA –

Este artigo continua uma série iniciada com a análise do desempenho em Redação nota 1000 de 2023 e com os dados do ENEM 2022. Leia mais aqui: O TRIUNFO DOS POTYGUARES E POTYS NA REDAÇÃO DO ENEM 2023 – Rubens Ramos – Ponto de Vista com Nelson Freire (pontodevistaonline.com.br)

Como apresentado antes, o MEC disponibilizou os microdados de 2022 e eles nos permitem uma análise mais a fundo e tirar perspectivas de ação estratégica para a educação no RN.

Desta feita, vamos analisar o resultado em Matemática.

Mais uma vez lançamos mão da estatística da mediana, ou seja, a nota que separa os resultados 50% acima e 50% abaixo, e também uma análise de causalidade, se a diferença entre escolas e entre estados se deve a um fenômeno aleatório ou a uma causa, à gestão. Para isso, fazemos uso de um teste estatístico chamado teste chi (qui) quadrado.

O DESEMPENHO GERAL DE TODAS AS ESCOLAS

Diferente do resultado em Redação, no qual o Nordeste teve resultado destacado acima do padrão nacional, em Matemática ocorreu o inverso.

Os estados do Nordeste em seu conjunto tiveram resultado abaixo do padrão nacional, e este resultado é estatisticamente significativo, ou seja, pode se dizer que se deve ao padrão de gestão das diferentes escolas nos Estados.

Enquanto a mediana dos estados foi de 518, apenas PE, RN e BA ficaram acima dela, SE ficou na mediana, e PI, AL, PB, MA e CE ficaram abaixo.

A boa notícia para o RN é que ficamos no top 10 nacional e em segundo lugar no NE, apenas atrás de PE.

A mediana da nota de matemática no ENEM 2022,  e a classificação no ranking nacional (BR) e nordeste (NE) foi:

PE – 530 – BR#9 – NE#1

RN – 528 – BR#10 – NE#2

BA – 525 – BR#11 – NE#3

SE – 519 – BR#14 – NE#4

PI – 511 – BR#16 – NE#5

AL – 510 – BR#17 – NE#6

PB – 507 – BR#19 – NE#7

MA – 485 – BR#24 – NE#8

CE – 485 – BR#24 – NE#8

O teste chi² aponta que esta variação não deve ter ocorrido devido ao acaso, e sim à diferença entre os estados. O bom desempenho geral do RN é, portanto, resultado da gestão das escolas no estado.

Resta ver como cada tipo de escola contribuiu com esse resultado.

 

A ANÁLISE POR TIPO DE ESCOLA

Escolas Federais

Nas escolas federais, IF´s, Colégios Militares, Escolas Técnicas ligadas a Universidades, etc, o RN teve desempenho superior, ficando também no top 10 nacional.

PE – 622 – BR#7 – NE#1

RN – 611 – BR#9 – NE#2

BA – 608 – BR#10 – NE#3

AL – 596 – BR#12 – NE#4

CE – 594 – BR#13 – NE#5

PB – 593 – BR#14 – NE#6

PI – 570 – BR#20 – NE#7

SE – 552 – BR#22 – NE#8

MA – 549 – BR#23 – NE#9

Um dado geral aqui, que repete o caso da Redação, é que as notas medianas das escolas federais é superior à mediana geral, e esta diferença é estatisticamente significativa, ou seja, realmente se deve ao tipo de escola. Confirma-se aqui, novamente, que uma das estratégias para melhorar a educação nacional é a federalização, pelo menos das escolas de ensino médio.

O IFRN, claramente, é um diferencial positivo seja no contexto regional, seja nacional.

 

Escolas Estaduais

No contexto das escolas estaduais, o desempenho do RN ficou entre os 25% piores do país, e apenas PE ficou no top 10. Vejamos os dados

PE – 499– BR#9 – NE#1

BA – 485 – BR#11 – NE#2

SE – 483 – BR#13 – NE#3

CE – 473 – BR#19 – NE#4

RN – 472 – BR#20 – NE#5

PB – 471 – BR#21 – NE#6

PI – 468 – BR#23 – NE#7

AL – 466 – BR#25 – NE#8

MA – 464 – BR#26 – NE#9

Os dados sugerem a princípio um desempenho desastroso do NE e do RN, com CE, RN, PB, PI, AL, e MA ficando entre os 25% piores resultados da nota mediana.

Todavia, dentre os alunos das escolas estaduais do país, o melhor estado, SP, teve mediana 534 e o pior, AM, teve mediana 459. A análise estatística usando o teste chi² sugere que esta variação não é significativa, com 25% de probabilidade de que os resultados se devam a uma variação aleatória, sem relação com o estado em si. Em termos estatísticos, este valor é muito alto e leva à conclusão de que não se pode descartar a hipótese de que o padrão das escolas estaduais é ruim em todo o país, sem variação estatística significativa.

Ainda, a melhor nota mediana nas escolas estaduais, 534, fica praticamente no mesmo nível da pior mediana das escolas federais, 527. É uma outra categoria de ensino, pior, e nacionalmente estatisticamente similar.

Ou seja, a escola estadual do RN é ruim, mas é ruim mais provavelmente por ser uma escola estadual brasileira e não por estar localizada no RN. Dentre os ruins, todavia, o RN ficou entre os piores nas escolas estaduais.

 

Escolas Municipais

No caso das escolas municipais, o desempenho do RN em Matemática foi desastroso, e esse resultado é estatisticamente significativo, ou seja, há uma diferença de gestão a afetar o desempenho das escolas municipais em termos nacionais. Segue a classificação:

AL – 568 – BR#4 – NE#1

PE – 492 – BR#9 – NE#2

CE – 445 – BR#12 – NE#3

BA – 435 – BR#14 – NE#4

PI – 429 – BR#15 – NE#5

MA – 421 – BR#16 – NE#6

PB – 407 – BR#18 – NE#7

RN – 405 – BR#19 – NE#8

SE – Não houve alunos de escolas municipais

 

Escolas Privadas

As escolas privadas no país tiveram o melhor desempenho na mediana em Matemática no ENEM 2022, e o RN ficou em #14 na classificação nacional, e em #4 do Nordeste. O desempenho das escolas privadas do RN ficou nos 50% melhores do país

CE – 630 – BR#4 – NE#1

PI – 621 – BR#9 – NE#2

SE – 617 – BR#12 – NE#3

RN – 611 – BR#14 – NE#4

PE – 604 – BR#17 – NE#5

BA – 601 – BR#18 – NE#6

PB – 587 – BR#21 – NE#7

MA – 582 – BR#22 – NE#8

AL – 567 – BR#26 – NE#9

Aqui também, o teste chi² revela que há uma diferença estatística significativa entre os estados e, dessa forma, a posição do RN é resultado da boa gestão das escolas privadas do estado.

Síntese Estratégica para o RN

Os números de Matemática sugerem a mesma conclusão que os números da redação, as escolas privadas ou federais são as melhores e possuem um desempenho superior estatisticamente significativo.

O caminho dessa análise é claro, resta passar para a gestão federal ou privada todas as escolas públicas estaduais e municipais do RN.

Essa consideração não possui caráter ideológico, pois se aponta que há o caminho da privatização, mas também o caminho da escola pública, no caso, Federal.

O que não se pode continuar é com a atual gestão pública das escolas por municípios e estado.

 

 

 

Rubens Ramos – Professor doutor titular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, rubens.ramos@ufrn.br

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